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播撒心愛 收獲來未——記南京市棲霞區援商幫扶教師傅鈺

來源:商洛日報
發布日期:2021-01-10 10:04:13
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飛機在萬米高空穿行,陽光像金子一樣落在一望無際的云層上,傅鈺透過機窗望向遠方,思緒萬千。赴商洛支教,只是他漫長人生旅途上的一段經歷,但于那里的孩子們而言,卻開啟了人生的另一扇窗。
  2020年8月23日,傅鈺的支教生涯就從這平凡的一天開始了!
  走進商州區第六小學,展現在傅鈺眼前的,是嶄新的教學樓、充滿現代氣息的教學設備,以及穿著橘紅色校服的孩子們。這一切,和他想象中的支教情形完全不同。
  見面會上,傅鈺說:“從南京到商洛,地理上隔著上千公里,但寧商協作、支教幫扶,卻在我和商洛的同仁們心里架起了一座很近的橋梁?!彼詭暇┛谝舻钠胀ㄔ?,一次次激起了與會老師們的掌聲。
  傅鈺,江蘇南京人,本科學歷,1991年8月參加工作,小學一級教師,南京市棲霞區小學數學優秀教師。從教以來,他常年擔任小學高年級數學教學,善于體察每個孩子的心靈,也更能理解教育對孩子人生的重要意義。在他的從教生涯中,只是簡單地寫著“愛崗敬業,教書育人”8個字。這8個字,看似簡單,卻成全了無數孩子的人生,成就了無數家庭的幸福。這次,他遠離家鄉,和曾經熟悉的一切暫作告別,在“秦嶺里最美的地方”商洛支教,續寫自己教書育人的情懷。
  “這也算是一件非常浪漫和有意義的事情了?!备道蠋熯@樣說。

傅鈺支教之時,學校正是用人之際。他本身是一名優秀的數學教師,但學校緊缺的是科學老師,張校長以敏銳的眼光和獨到的用人理念,將科學課的教學任務交給了傅鈺。傅鈺自然清楚,小學低年級科學課和高年級數學課的課程目標、教學方法以及面對的學生情況,都完全不同。要勝任科學課的教學工作,須得下一番狠功夫。作為南京市棲霞區的優秀教師,此行支教的目的,也在于將南京先進的教學理念引入商洛的課堂。他毫不猶豫地接受了工作安排,很快就投入到了二年級7個班的科學教學中去。
  在校園里,孩子們總是看到傅老師背著一個大大的書包。他們時常好奇地問:“老師,你的包里背的是什么呀?”傅老師開玩笑地說:“我的包里背的是科學??!”

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原來,科學課更注重實驗,實驗就需要用到很多器材和教具。為了備好一節課,傅老師常常下班后四處打聽,尋找商洛城區里的各種店鋪,購買許多新奇的“小玩意”,提升課堂教學效果,激發學生的學習興趣。他的包就像百寶箱一樣,裝滿了孩子們喜歡的各種物件,他反復實驗、精心制作的“紙飛機”“泡泡機”“發電機”“巨型蝸?!钡瓤萍夹≈谱?,在課堂上引發著孩子們無窮的追問和思索,各種生活中的物理和化學現象,不斷地激發著孩子們的科學興趣。
  傅老師總說,孩子的潛力是無窮的,給孩子們的心靈插上科學的翅膀,讓他們自己去飛,自己去發現與探索,才會成長得更快。這種理念,也成了傅老師課堂的一大亮點。為了引領更多老師自覺踐行新課程理念,他主動作了一節數學示范課。課堂上,傅老師用精湛的教學方法和靈活多變的課堂藝術,舉一反三、層層推理,引導學生從生活中常見的事物,總結、歸納出數學規律。
  聽課的老師坐滿了教室,他們都說,這是一節符合全新的教育教學理念的課堂,老師的角色完全從“教授者”變成了“引導者”,學生在自主探究與密切合作中,循序漸進地掌握了知識。課堂上的孩子們不像往常那么拘謹,在和傅老師輕松愉悅的對話中,積極討論交流,探索數學規律,達成學習目標。
  張校長高度評價了這節課。他說:“好的學校,不是因為有多么高大上的教學樓,而在于有多少真正的好老師。傅鈺老師是一個寶藏,我們要好好挖掘,讓他的教學理念在學校生根發芽,開花結果!”
  后來,無論是新進教師匯報課,還是課堂教學大賽,傅老師總是積極參與聽課和評課。嚴老師磨課時,傅老師三聽其課,每次都提出改進意見;丸子老師講課時,傅老師幫忙購置教學用具,指導設計教學環節;于老師磨課時,傅老師一遍又一遍幫助修改教案,錘煉教學語言。
  傅老師為人謙虛,從不以指導老師自居,但大家都明白,每一次課堂上的進步,都離不開他的辛勤付出。

2020年的冬天,似乎來得特別早,商洛許多地方早早飄起了雪花。坐在從余家山走訪回來的汽車上,傅老師的心里并不輕松。白雪覆蓋著遠山和大地,天地白茫茫一片,但在傅老師眼前,卻是一個個貧困學生的身影。孩子們穿著洗得發白、已經明顯泛舊的衣服,在瑟瑟寒風中捧著課本,大聲早讀,氤氳水汽漸漸模糊了他們早已凍得通紅的小臉。他忘不了孩子們讀書時清澈的眼神,忘不了那一雙雙皴裂的小手,更忘不了在校園里,一個學生背上的書包突然破裂,幾十本書掉得滿地都是的情景。
  坐在車上,他和愛人通了電話,用低沉的聲音勾勒著所看到的一切,描述著那個書包破了、掉了一地書的學生。他聽到電話那頭的愛人,猛然間抽泣了一聲。他們當即決定,盡最大能力拿出一部分錢,給商州重度貧困的50名學生,每人送上一只新書包。隨后的幾天,傅老師細心籌劃、多方打探,托朋友從南京購買了50只質量上乘的書包,寄到商洛。當孩子們背上嶄新的書包時,傅老師開心地笑了。
  點一盞燈,照亮世界。傅老師捐贈的每只書包,都是他留在商洛的一盞燈。也許這燈光還不夠明亮,但卻足夠溫暖,足夠在這50個孩子的心中,種下愛的種子,成為他們人生中永遠閃耀的一道光。

南京男人的身上自帶一種溫情的幽默感,這是傅鈺身上獨有的底色。在他不露痕跡地感染和帶動下,校園里像照進了一束溫暖的光,每個人都悄悄地變得不一樣了。
  “能變化氣質的神性就蘊藏在每個人內心,就是我們自己?!边@是傅老師常說的一句話。它像陽光一樣,溫暖著每個人的心靈。走在丹江河畔,傅老師的步子很輕盈,他知道一支充滿干勁、團結向上的教師隊伍,是學校蓬勃發展的核心保障。而他,悄無聲息地成了那個播撒陽光的人。

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有一次,剛剛上完課,傅老師拖著疲憊的身子走進辦公室。剛要坐下,就聽到老師們圍在一起說著什么。原來,有位老師的兩個孩子相繼生病住院,需要她陪床照顧,一時間找不到人幫忙代課,那位老師正著急上火,不知所措。傅老師二話沒說,立即給那位老師打了個電話:“你只管照顧好孩子,學校里的事都交給我!”傅老師說完,便打起精神,繼續奔赴課堂。連軸轉的一個禮拜,傅老師兢兢業業,沒有一句怨言,不僅認真完成自己的教學任務,還細致地將那位老師的所有工作一一做好。
  傅老師喜歡釣魚,他說釣魚是一件很有意思的事情。做好魚餌,選好地方,靜靜等待魚兒上鉤,就像在學校里,靜靜等待和陪伴學生長大。也許會等很久,也許就在此刻,但孩子一定會長大。這個簡單不過的道理,背后卻是如海般博大的教育情懷。
  有天晚上,加班結束的張校長照例在校園里巡查,發現三樓教師辦公室還亮著燈。透過窗戶,他看到端坐在辦公桌前的傅老師,正在聚精會神地備課。他推開門,和傅老師你一言我一語地閑聊起來。不知說到哪里,張校長忽然問:“傅老師啊,你在南京那么好的條件,為啥會到我們商洛山區來支教呢?”
  傅老師說:“我也有情懷??!就像在海邊撿貝殼,于我而言,撿到多少是多少,可對被撿到的那些貝殼而言,就是他們命運的改變??!”
  張校長笑著說:“你這說法我還是頭一次聽到,意味深長??!”
  后來,張校長在教師例會上說:“社會上不乏追名逐利的人,但是像傅老師這樣守著初心、帶著情懷做老師的人,卻不多見。他是我們身邊的榜樣!”
  也許從教的日子里仍然會有疲憊,會有焦慮,但是和傅老師一起工作,我們就變身為一群追夢人。傅老師用愛和智慧點亮夢想,為普通老師照亮了前行的路,引領老師們共同在中國的大地上耕耘未來、成就夢想。
  冬日校園里,陽光給每棟教學樓鍍上了一層淺淺的金色。傅老師背著他標志性的大書包,穿梭在孩子們中間。他知道,貝殼是撿不完的,但走在教育路上,撿一只是一只,他會永遠撿下去。

本文來源:商洛日報作者:趙怡

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